随着社会发展和经济结构的日益更新，社会各界对高技能应用型人才的需求也在不断提高，高等职业教育也随着这一社会进步在全国呈燎原式发展。与此同时，地处燕赵大地、河北省文化教育、经济发展中心的石家庄市，应运而生了一所全日制高等职业学院——石家庄科技信息职业学院。

　　学院始建于1987年10月，2003年5月经河北省人民政府批准、国家教育部备案，改制为具有独立资格的省属全日制普通高等职业院校。学院占地总面积20余万平方米，建筑面积8.15万平方米，固定资产总值超亿元，拥有43个实验、实训室，教学仪器设备总值3359万元，教学用计算机室9个，计算机终端1000台，多媒体教室20个，语音室5个，图书馆藏书共36万余册（含电子图书），电子阅览室3个，订阅期刊900余种，各种文化体育设施较齐全，满足了学院教育教学的正常运转的需要。

　　经过20余年的发展建设，学院已成为一所以全日制高等职业教育为主体，多种形式并存，以科技信息、医药类专业为骨干，工、经、文、管、医等多学科协调发展的高职院校。目前设有信息科学系、机电及自动化系、医药工程系、经济管理系、外语系，基础部、体育部、实验中心、现代信息中心等五系两部两中心，开设五大学科29个专业。

　　学院面向河北、北京、天津、河南、山东、湖南、新疆、内蒙等二十三个省、市招生，全日制在校生6200余人；学院高度重视对外合作交流，与省内部分本科院校和北京大学联合举办了成人本、专科教育和网络教育。已形成立足河北，面向全国，为社会经济的快速发展，培养高技能、高素质实用型人才的局面。

　　建院以来，特别是近五年的飞速发展，学院基本形成了多学科、多层次的办学体系，为今后的跨越式发展打下了坚实基础。学院曾先后荣获河北省“管理示范院校”、“明星学校”、省教育系统“四五”普法先进集体、“省普通高校招生工作先进集体”等荣誉。目前，学院正以“育人为本、服务学生、服务社会”的办学理念，和“厚德、博学、自强、求实”的校训，全面转入“内强素质、外树形像”的内涵发展，努力打造“省内一流、全国知名”的高职院校，为河北经济腾飞做出应有的贡献。

一．明确办学指导思想建立教学质量保障机制

　　2007年5月，学院接受了教育部高职高专院校人才培养工作水平评估。评估专家组通过现场考察、问卷、座谈、听课等形式，对学院的整体工作进行了全面的考察。并对学院的教育教学及学科建设、师资队伍建设等给予了高度评价。

　　顺利通过教育部评估后，学院领导坚定信心，以科学发展观为统领，以教学为中心，以师资队伍建设为重点，坚持走产、学、研一体化的道路。确立了以高等职业教育为主体，普通学历教育与成人教育相结合，积极发展行业合作办学和国际合作办学，为省内科技信息和医药等相关领域培养符合一线岗位需要的高技能应用型人才。努力实现特色鲜明、优势突出、“省内一流、全国知名”的普通高职院校的发展目标。结合高职院校的特点和学院实际，建立起一整套学院发展建设的长效机制，理清了教育教学改革的整体思路，逐步实现六个转移，即：由多元化联合办学向独立办学做战略性转移，由学院一级管理向院、系两级管理体制做规范化转移；由注重理论教学向理论、实践并重的教学模式转移；由学院单独办学向校企合作办学道路做根本性转移；由现在的“讲师型”教师队伍向建设 “双师型”教师队伍做重点转移；由“一支粉笔”的传统教学向多媒体等现代化教学手段进行转移，以适应时代前进的步伐，适应未来高等教育发展的需要。

　　学院党政领导班子懂教育、善管理，为进一步强化教学管理，加快教学一级管理体制向二级管理体制转移的步伐，建立健全各系、部教学管理机构，学院选派了有教学经验的教授、副教授担任系、部主任，管理和加强相关教研室，逐步实现了三个层面的教学管理体系，完善系（部）职能。

　　近几年来，学院在大力加强基础设施建设的同时，不断完善教学管理制度。

1、逐步完善教学质量内部保障体系

　　学院党政主要领导是教学质量第一责任人，主管院长是直接责任人，教务处是教学质量管理的职能部门，各系（部）、各教研室（实验中心）主任负责各部门的教学质量。学院成立了教学信息中心，部分班级辅导员和学习委员是教学质量的信息员。形成了教学质量内部管理体系，上下各部门达成共识，密切配合，积极开展工作。

2、不断完善保障教学质量的长效机制

　　为确保教学质量的不断提高，学院逐步制定了一套较为完整的教学管理制度，主要包括：院领导联系系（部）制度，院、系（部）领导听课制度，教学检查制度，教学工作规范、教师工作规范，辅导员听课制度，教师岗位量化考核规定，教学督导制度，毕业论文管理办法等制度。这些制度对课堂教学、实验、实训教学等都有明确的质量标准和要求，使教学管理规范化，确保了教学质量的稳步提高。

3、建立专家教学督导组和教学信息反馈体系

　　教学督导组主要由有教学经验的教授、教务处负责人组成。督导组以督导教师教学质量为主，随机听课，抽查教案，了解一线的教学情况。此外，学院建立了教学信息反馈系统和比较完整的教师教学质量评价体系标准，以辅导员和班级学习委员为教学信息员，每周向教务处反馈教师教学和学生学习情况评价表。教务管理人员及时将存在问题与教师和学生沟通。形成了院、系（部）、学生三级教学质量监控系统，对保障教学质量发挥了重要作用。

4、建立教学检查和质量评价制度

　　教务处每学期期中开展教学检查，及时发现问题、总结经验。让期中检查成为保证教学质量的加油站；期末，开展教师评教和教师评学活动，组织各班级学生对任课教师的教学情况进行综合评价，对责任心强、教学效果好的教师予以表彰，反之，则予以帮扶，再不达标，则调离教师岗位。

5、根据社会需求、开展毕业生跟踪和新生素质调研工作

　　〈1〉坚持社会需求调研。学院每年进行一次社会人才需求调研，由院长和教务处就业指导中心组织实施。根据调研结果，及时调整学科专业结构，优化人才培养方案。

　　〈2〉对毕业生进行跟踪调查。利用毕业生跟踪调查表，了解用人单位对高职教育人才质量的要求，及对学院毕业生质量的认可度，随时调整教学计划和教学内容。

　　〈3〉开展新生素质调研。学院招生就业办公室、学生处和各系、部在新生入学后对新生基本素质进行调查摸底，包括思想政治素质、文化知识素质和身心健康等情况。招生就业办公室提供新生的总体质量分析和生源分布情况；各系（部）教研室对学生文化知识进行摸底；学生处了解学生家庭、经济情况，为充分做好困难学生的资助工作打下良好基础；体育部对学生身体素质进行统测，针对具体情况，制订相应的教育教学工作或授课计划。

二．加强师资队伍建设 确保教学质量稳步提高

　　学院历来十分重视师资队伍建设，现有专兼职教师430人，其中副高职以上职称159人，长期聘请外籍教师任教，学院始终重视对高学历、“双师型”教师的引进，以硕士研究生和“双师型”教师为骨干的教师队伍已逐步形成。

　　学院在2003年制定发展规划时，就对师资队伍规模、结构、能力提出了具体目标和要求。2006年末，通过职代会讨论，对原有规划又重新做了修订，制定了《关于进一步加强师资队伍建设的意见》，确定了师资队伍的建设目标：建设一支以硕士研究生为骨干，以“双师型”教师为主体，政治、业务素质高，教学、科研能力强，学科、学历、职称、年龄结构相对合理的师资队伍。

　　为调动广大教师的积极性，稳定教师队伍，学院为教师办理了各类保险；学院成立了教职工工会，提高教师会员的福利待遇，从组织上保证教师的根本利益；2005年到2006年连续两次增加福利待遇，2007年增了岗位津贴，再次提高了教师的福利待遇；对招聘的硕士研究生，在国家规定工资级别基础上，另给予500元补贴。一系列优惠政策的出台，吸引了大批高校毕业生来学院竞聘教师岗位，为选拔优秀人才奠定了良好的人力资源基础。两年来，学院选聘了37名重点大学硕士研究生。并聘请了河北科技大学、河北医科大学、河北师范大学、河北经贸大学等高校中资深的不同专业的教授、副教授共56名，其中，客座教授12名，发挥了专业带头人和教学骨干的作用，提高了教师队伍的整体素质，教育教学水平上了新台阶。

　　学院十分重视师德建设，每学期召开任课教师会议，学习《教师工作规范》，提出爱岗敬业、教书育人、诚实守信、为人师表、热爱学生的要求。平时通过学生评教活动进行师德方面的检查，发现问题及时纠正。期末总结会上的第一项内容就是总结师德方面的成绩，表彰德才兼备的教师，让师德意识深入到每位教师的心中。

　　为提高青年教师的业务水平，学院制定了《青年教师培养工作条例》，鼓励本科学历教师在职进修硕士研究生学历，并报销学费。新进青年教师，必须参加省高校师资培训中心组织的统一培训，取得教师资格证。另外，结合学科专业，在示范课听课、试讲的基础上，组织青年教师讲课竞赛和教案评比，不断提高教学技能，并利用暑假举办青年教师外语和教学技能培训班。学院在青年教师中施行低职高聘制度，这些激励措施，在青年教师中营造了团结向上，刻苦学习，不断提高，争先创优的良好氛围。